沸腾吧！3D打印首次列入中小学综合实践活动课程的设计制作活动

10月30日，教育部-:教材(2017)4号文“教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知”火爆刷屏，该《纲要》在中小学综合实践活动课程的设计制作活动(劳动技术)中首次明确提出 “3D设计与打印技术的初步应用”的推荐主题及其说明，且鼓励有条件的学校配备多种打印方式与打印材料的 3D 打印机设备。

早在2015年初，科技是第一生产力和大众创业、万众创新的发展大背景下，3D打印依附创客空间的高涨热潮在教育领域得到一定的发展，新一大批的3D打印企业崛起。同期，中华人民共和国工业和信息化部关于《国家增材制造产业发展推进计划(2015-2016年)》的通知的印发中指明增材制造(3D打印)推广创新教育方向应用，明确需要大力推进组织实施学校增材制造(3D打印)技术普及工程开始，全面大力展开3D打印向教育领域渗透形势，从教育领域3D打印设备需求数据分析彰显节节攀升势态。

对于这样一个指导性官方文件的发布，整个3D打印圈顿时炸锅了;似乎预示着未来小学、中等、高等、职业院校都会展现持币采购3D打印机设备的繁荣景象!其实3D打印走进校园并不是一件简单的设备买卖交易事件，而是一套新课程建立导入、落实完善、成熟普及的整体解决方案全面形成的过程。

新疆乌鲁木齐鹏程远华三维科技公司近期活动：

3D打印活动纪实

一直以来，我们中国的传统教育都被反映说课程的理论性太强，难以激发兴趣。而且长期的应试教育，使学生的大脑僵化，缺乏创新思维。难以释放学生的想象力及创造力。

孩子们首先获知3D打印。同时给他们提出一个问题，而这个问题是他们可以通过制作有形的原型来分析和并解决。这可以帮助他们提高分析技能，空间意识以及他们的数学技能，他们将被认为是“在3D中思考和解决”。